在我国，那些连教具都配不齐的乡村学校，显然没办法和大城市里的“武装到牙齿”的学校相比。即便是一般的市级初中也比如今一所接一所崛起的超级中学大相径庭。互联网上最为触目惊心的图片之一，是两张照片拼成的。一边是北京一所非常普通的高中，数十名穿制服的学生坐在苹果公司高端笔记本前面。另一方面，这是乡下的学生，坐在教室的屋顶上，训练和训练旧桌子和椅子的长椅。这种社会经济发展新项目的项目投资差异主要表现在文化教育品质的差异上。
2019年4月，在中央政府深化改革具体指导工作组的第11次大会上，习近平主席提及了提升乡村教育，以阻拦贫苦的时代传送。
然而，增加对项目、教育和教师的投资是否足够？
在富裕的美国加州橙县，有两所公立中学：特洛伊高中和圣安娜高中。它们的规模相近，学生总数是2500余人和3000余人。它们的师生比例很接近，1：26和1：27。她们在项目网站上项目投资十分密不可分，每一参加者的边际成本各自为10、326美金和9、928美金(2012年统计数据)。甚至连老师的平均资历也很接近，14.9年和15年。
仅从这一数据统计看来，这2个初中好像沒有显著的不一样。殊不知，特洛伊的普格在奥兰治县排行第三，桑塔纳高中排名第六十四。前者的SAT（相当于美国高考）平均分数比后者高一半。
