农村教育的出路在哪里？
这个问题好，问到了农村教育发展滞后的关键所在。在回答这个问题之前，首先说一下当前农村教育的种种现象：一是优秀教师“拔毛”现象较多。在农村中小学但凡教的好一些的老师，很多都被县级的中小学调去，有的编制解决不了，就“借调”，一般都是有借无还，杳无踪影。比如有个县级高中扩招，由于县里不给增编制，教育部门甚至把初中教师借去教高中课程，置农村学生于不顾。
二是优质生源流失严重。目前的农村中小学学生数量持续下降，原因既有教育资源偏差因素，也有学生家长的主管因素，还有农村人口向城市转移因素，大批的农村学生流向城里的学校，导致农村学校学生少，成绩差。三是教育资源配置较弱。现在大家常说的一个教育问题就是教育发展不均衡的问题，尤其是城乡之间的教育资源不均衡问题更加明显，比如学校的教学硬件设施、教学设备、教学环境、教师队伍等方面与城里学校都有一定差距。
说完农村教育现状，再谈如何解决农村教育的出路问题，就会更有针对性，只要把上述的四个问题解决了，农村的教育就会大有希望。要想开辟农村教育出路，要解决好三个问题，一要千方百计留住农村教师，要从农村教师流动制度、教师待遇、职称评聘等方面，深入研究一套解决办法，把乡村教师留在乡村。
二要尽量留住外流生源，这个很难做，但是如果学校教学质量提高了，软硬件设施完备了，生源肯定会少流失一些。三就是在学校基础设施建设、教育教学环境改善等方面，要向农村学校倾斜，促进农村学校的办学条件。四是最重要的一点，就是各级相关领导、相关部门要重视的问题，如果都重视，乡村教育的振兴就会大有希望。
总之，农村教育的出路就在脚下，关键看重视的程度，相信随着乡村振兴计划的实施，乡村教育的振兴也会纳入日程，乡村教育繁荣昌盛的脚步离我们越来越近了。以上为个人观点，仅供参考。了解更多三农资讯，请点击文章上方关注本号！
现在的农村教育似乎成为了一个困局，师资力量大量流出农村，生源也流出农村，村小的规模一缩再缩。记得我上小学时（90年代），几乎每个村都有小学，我们乡镇有七八个小学，而现在我们乡镇只有一两个小学了。村小合并，师资力量和生源流出，使农村教育成为困局。
1、师资力量是保证学校质量的重要指标。
现在的乡村教师的工资其实比县城的教师工资更高，乡村教师有下乡教育补贴。但现在的教师并不是主要靠工资养活，主要靠培训、再教育、家教等。不去和大城市比较，就拿同一个县城来说，农村和县城的教师，虽然农村教师的工资更高，但县城的升迁机会更多，而且县城教师的综合年收入反而更高。现在农村的小学教师主要是刚毕业的年轻教师和年老快退休的教师，历练几年后的教师能力强的教师纷纷跳出农村，进入县城或者进入城市。
2、生源涌入城镇。
也正因为城乡教育的不平衡，使得很多家长不得不把孩子送入城市就读。条件好送入县城周边学校，家庭条件富裕的农村家庭，户口迁出农村落户大城市。也有些家长因为长期不在农村，把孩子接入城市学校就读。使得农村小学合并，生源大减。
3、农村教育的出路在哪？
师资力量和生源流出农村，最主要的原因是农村穷。“人往高处走”，老师希望有更好的前景，选择离开。学生家长也希望孩子接受更好的教育，把孩子送入城镇学校就读。也正因为穷，很多农村年轻父母不得不外出打工，在农村很多小孩就是随父母在城市就读。还有个重要的原因是城乡资源的不平衡，城镇的教育资源、医疗资源、福利待遇明显优于农村，这使得农村经济条件好的家庭为了孩子优先考虑城市。只有让农村变得更美、农民富裕了、打破城乡资源的不平衡，才能使农村教育更好。
结语：现在农村年轻父母长期在外打工也正是为了孩子的教育孩子的未来。只有农村富裕了，农民生活水平提高了，不用外出打工，也能养家糊口，才能留住优秀的教师，留住好的生源。也只有破解了城乡资源的不平衡，才能使农村教育更好，走出困局。
这是一个非常重要的教育热点、难点问题。据国家教育部《中国农村教育发展报告2021》显示：我国农村教育面广量大，依然是中国基础教育的大头，无论是在校学生数还是学校数都占有较大比重。因此，充分认识我国农村教育的战略地位，努力破解农村教育发展难瓶颈，不仅有利于巩固提高脱贫攻坚成果，有利于阻断贫困代际传递，更有利于实现中华民族的伟大复兴。
农村教育，路左何方？近年来全国各地进行了一系列大胆的探索和创新，取得了一定成效，但还不尽人意。如何破解农村教育改革发展难题，必须深入细致地调查了解农村教育的现状、存在困难和形成原因，有针对性地釆取强有力的措施，方可使农村教育走向成功。
一、农村教育的存在问题及形成原因
当前，农村教育普遍存在着以下问题：一是虽然经过义务教育标准化建设、远程教育工程、校安工程、城乡义务教育均衡发展等一系列重要举措，但农村学校办学条件依然较差，有的学校还达不到基本办学条件水平。二是虽然历年不断加大对农村教育的投入，但农村教育经费仍然不足。三是虽然稳步推进特岗教师计划、釆取增选“三支一扶”、师范学院学生顶岗实习、城乡教师交流等项措施，但农村师资素质参差不齐的现状没有得到根本改善，教师队伍素质有待提升。四是随着小城镇建设步伐的加快，农村学校数量因不断撤并而减少，学生流动流失增加，留守儿童增多。五是教师待遇虽国家不断增加乡村教师补助，但其待遇较公务员，城市教师为低。六是由于条件、师资、生源等多种客观因素的影响，农村教学质量依然较低。
其形式原因是多方面的，主要原因有办学条件较差、生源素质差、教育经费不足、家庭教育缺失、留守儿童增多、教师待遇不高、周边环境较差、教学质量低下等。
二、农村教育的发展方向
针对农村教育上述存在问题，深入剖析其形成原因，结合基础教育城乡一体化发展和实施乡村振兴战略，农村教育的出路如下：
1。加强宣传教育，进一步提高各级政府、教育部门、广大教育工作者对农村教育发展战略重要性认识，形成振兴农村教育的合力。2。继续加大对农村教育的投入和各项政策倾斜力度。3。持续接力改善农村办学条件，硬件、软件一齐上，力争达到现代化。4。尽快提高农村教师素质和待遇，不断改善农村师生的生活环境，使其成为人人羡慕的职业。5。加强管理，严格学藉管理，防止生源外流，多渠道关爱留守儿童。6。不断加强对家长和社会各界的多方面教育，特别是家庭教育方法和职业技能培训。7。优化县域教育资源配置，实现资源共享和向农村学校倾斜。8全面实施素质教育，加强校际交流与合作，推进新课改和校本教研，不断提高教育教学质量。
总之，只有齐抓共管，精准发力，让人民群众切身感受到知识改变命运、教育改变人生的巨大力量，才能形成尊师重教、教育兴县的良好局面。
没出路了！除了把校舍卖掉或者出租，无路可走！私立教育让农村教育没活路！
笔者一直在农村任教，应该说比较熟悉农村的教育情况，我想要搞好农村教育，应该从以下几个方面努力:
一是切实改善农村学校的硬件设施。当然，改善硬件设施并不是就一定要有高楼大厦，但是，必须有满足基本教学的设施，比如教学楼、功能室、各种仪器设备，要保证农村教学手段的现代化，不能再停留在那个一块黑板，一支粉笔一节课的状态，不能让学生的见识跟现代化脱轨。另外要改变学校环境和面貌，以往农村学校给人的印象就是脏乱差，这几年，虽说国家投入了大量的资金，学校的路、绿化、围墙、校门等都变化很大，但是，相当于城镇学校来说，差距还是很大的。
二是提高农村教师的待遇，留住年轻教师，切实解决师资不足的问题。笔者所在的学校每年都有年轻老师分过来，但是多的三五年，少的半年，就走了，有的是找关系调动，有的是重新参加招考，有的干脆辞职。每年开学校长总是为教师发愁。究其原因，我想主要还是待遇过低，虽然国家一直强调向农村教师倾斜，但是力度真的不大。所以要想留住教师一是要拉大城镇教师和农村教师的收入差距，也可以按照距离城镇距离的远近发放补贴。二是要解决好教师的住宿和生活，加快农村学校周转房建设。改善教师的生活。三是将职称评定和评先评优真正的向农村倾斜，让农村教师有荣誉感，有归属感。
三是切实提高农村学校教学质量。当然，留在农村上学的孩子相对于城镇孩子来说，在智力和素质方面来说确实有一些差距，但是农村班容量小，提高质量还是比较容量的，这就要各级领导重视农村学校的教学，加强对农村学校教师的培养和关心，多给农村教师提供学习的机会，多指导，让她们尽快成长。这样质量提高了，学生自然也就留住了。
总而言之，农村教育是中国教育不可缺失的重要部分，也是新农村建设不能缺失的，所以，各级领导包括学校都要努力办好农村教育。
农村教育的困局在于留不住老师，也留不住学生。
留不住老师是关键，没有素质过硬的好老师，学生肯定会流失，这是人之常情。那接下来的问题就成了解决师资的问题了。
如何解决师资问题呢？两个方面。
一、国家加大对教育的投入，地方财政加大地方教育投入，从社会上招聘一批有志于从事教育工作的人才进入教师队伍，特别是比较偏僻的山村，提高教师工资，给予一定的优惠政策，这也是偏远山区一贯的做法，为什么有的地方还是缺老师呢？待遇是关键，有些地方的民办教师一个月工资1000左右，这样的工资水平当然留不住人，所以地方财政还得拿出切实可行的措施，增加教育投入，这样才能至少把偏远山区的教育办起来。
二、走对口支援的路子。有的地方有这样的规定，新分大学毕业生必须有至少两年的支教经历，这在录用时就已经注明，在支教过程中给予一定的评优评先优惠政策，这样也使得农村教育的困局有所缓解。同时在职教师也可以实行轮岗，半年或者一年一轮，这样也能解决一些地方教育的燃眉之急。
教育方面的一些问题，其实并非找不到解决的办法，而是找不到解决问题的资金。
整个社会导向不改变的话，农村的教育没有出路，我们看一看农村教育的现状就知道了，现在的问题在哪里。
孩子越来越少，虽然有一些学校的校舍和硬件设备越来越好，但是没有人会用，为什么因为留下的都是一些老教师，这些老教师无论从学习能力或者说使用能力上都会有一些缺点。
还有一个原因是师资不足，有的人会奇怪为什么识字不足呢？为什么师资不足，这个问题很简单，年轻一点的老师考试考走了年龄大一点的老师调不动，在工作岗位上也就是应付了事，缺的老师怎么办，都是代课老师。
代课老师的工作态度就是稍微远一点累一点，说走就走，为什么工资太低？每个月不到2000元的工资支出，苦都不能保证，更何况这样的工资还不如超市的售货员工资高，哪能找得来人才。
年轻老师也不愿意到农村学校去，为什么不愿意到，因为没有多少机会没有发展机会，农村的家长也是一个现状，对于孩子的教育教学，虽然支持，但是没有方法，但是更多的是不支持不反对，这样的一种状态让老师也非常伤心。
总之农村的现状，孩子越来越少，老师越来越老。
农村教育现状很尴尬，优秀教师留不住，优质生源大量流失，教育资源配置弱等问题是谁造成的？说穿了就是上级教育主管部门造成的。如果真正实施国家提出的振兴乡村教育战略，肯定不会形成上述问题。所以我们强烈呼吁：不要让振兴乡村教育战略计划成为空谈！
科学兴农为您解答。
本人从小学、初中、高中阶段均在村镇级别的学校，甚至在高中阶段前都没有进过县城，对于农村教育的落后深有感触，那么农村教育真的落后吗？确实如此！科学兴农觉得其中最大的问题还是因为教育资源不平衡的问题，大家仔细看看是不是如此。
在我国每年两会期间都会探讨大学招生指标分配要像教育资源匮乏的河北、河南、山西等省份倾斜的呼声每年都会存在，教育资源分配不均衡这不仅仅是体现在大学阶段。而各个省份内部乃至一个县城都存在很大的差别。
我自己村子就有一个小学，当年我就是在这个村子读的小学，在四年前这个小学也不幸倒闭关停了，因为农村生源越来越少，同隔壁村的学校进行了合并。而合并之后的教育资源却并没有什么增长。这不是个别地方所存在的问题，而是我国各地区所普遍性存在的一个问题。
而对于农村来说越是没有好学生，升学率偏低的地方，教育资源也就越得不到分配。反而是那些好学校，名气越来越大，越来越受到家长的青睐，愿意掏出重金的择校费将自家孩子送往一些好的学校，如此反复，差学校的教育资源也就越来越匮乏，得不到应有的补给。
对于农村学校，教师不愿意前往任教，好学生不愿意待，教育资源、领导的重视关怀等等各方面同一些县城地区的学校相比都有不小的差距，这也导致许多学校升学率逐年下滑，甚至有学校不得不重新整合，或者关停。
那么如何重振农村学校呢？科学兴农认为，在师资配备以及教育资源配置方面不能够轻视，甚至要花更多的资金去投入农村教育。其次要禁止学生跨区域入学，留住优秀生源，避免好学校越来越好，差学校越来越差的局面。
不过对于孩子的教育其实不能够只怪学校，家庭教育也是一大因素，缺少家庭教育氛围底蕴的家庭相对而言孩子缺乏学习的动力。因此从小父母给予孩子更多的关怀，培养孩子读书好习惯也有助于孩子成长。（三）
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农村教育的出路，是个值得深思和探讨的问题。
当前农村常住人口越来越少，很多孩子，有家长陪同，或者迁入家长就业的地方就读。农村学校，包括小学初中，乃至高中都不再像以前那种人声鼎沸的了。
前段时间到一个地方，就是一个镇里面说那个镇上小学和初中加在一起有2000人，这在当地，都算非常大的规模的了。然而就在10年前我们读书的时候，那个是我高中的班级六七十人以上，一个年级都有4_5个班。就这还是乡镇的一个普通的高中，而且口碑还不怎么好。去年听以前的班主任老师说，现在学校基本上就没有多少学生了。
农村教育不能就此停留。仍然有一部分学生由于各种方面的原因，不能到城市去读书，所以，农村的教育还必须发展好。况且，在乡村振兴战略当中，要吸引劳动力的回归，农村的教育也是发展好乡村振兴的前提条件。
现在有些偏远地区和山区，就是设立，一个教师或者两个教师留守，这样一个小学的教学点。来帮助那些不能到大城市或者集中上学的地方的留守儿童，去完成学业初级积累。目前来看，收到了很不错的效果。但由于单个教师在经历，以及认知面等方面的限制，也不能完全的给孩子以更好的教育，而且孩子，在这样的学校和教学点，也缺少和同学们沟通交流的机会，缺少现代化教育体验。所以正如提问者所说，农村教育未来该怎么走？成为关心教育，关心农村，关心农村儿童人们的考虑的重点问题。
这次，我建议有以下几点。
一，实行住宿制度。把附近的学生集中在学校住宿，实行寄宿学习。一是减少儿童们来回奔波的时间，和精力的耗费，也增加了安全度。二来，也增进同学们之间的相互交流和与老师的融洽度。
二，点对点教学。对于，确实不能到达技术低点的学校，安排1~2名教师，走访教学。在保障基本教学的的前提下，每周安排这样的学生到集中寄宿的学校，或者其他的学校去参观交流1次，开阔孩子视野，拓展孩子体验。
三，产业链办学。在逐渐兴起的乡村创业大潮中，可以围绕产业，把在产业链上就业的群体的孩子，集中起来办学。
